Cómo citar

Sobre las citas 

Cuando coloquen una cita textual las opciones son estas:

1) Si tiene menos de cuarenta palabras se pone entre comillas, luego un paréntesis con los datos que se muestran en la imagen y un punto. En el caso de que no trabajen con páginas numeradas sólo pondrán el apellido del autor y el año de aparición del texto.

 

 2) Si la cita tiene más de cuarenta palabras no se pone en el cuerpo del texto sino que se separa de esta manera:

 

3) Si la cita no es textual y ustedes van a parafrasearla, simplemente hacen algo así: 

              Según Kaku (2009) lo que nos pasan pueden afectar a cosas muy lejanas porque es...

O así:

Sobre la bibliografía

Al final del trabajo colocarán la bibliografía de esta manera:

 

Apellido(s), Iniciales del nombre. (Año de publicación). Título del libro en cursiva. Lugar de publicación: Editorial.

Ejemplos:

Pennac, D. (1998). Como una novela. Barcelona: Anagrama.

Si citan un artículo de una revista online, se hace así:

Sabaté Bel, F. (2005). La isla-continente que quisieron convertir en continente-isla. Rincones del Atlántico, 2. Recuperado de: http://www.rinconesdelatlantico.com/num2/isla-continente.html

 

La invención de Morel

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http://www.mediafire.com/file/15walb4mlmsnypa/IMG_20161021_102708.jpg
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Modelos de monografía

Partes de una monografía http://www.mediafire.com/file/2345a0y262gb84t/Pautas_para_TP2.pptx

Modelo de monografía https://www.mediafire.com/?qdnt4zcd44bgbz1

Descargar de acá

Trabajo especial para 5° año (2° trimestre de 2016, Colegio Leonardo Da Vinci)

Leer el cuento "Los objetos" de Silvina Ocampo y responder estas preguntas:

1) ¿Cómo evoluciona el estado de ánimo de la protagonista? Incluir frases del texto.

2) Compará la actitud de Camila referida a los objetos en los distintos momentos de su vida con las actitudes que evidencian sus familiares y amigas. Da ejemplos del texto.

3) ¿Cuál es el hecho fantástico que narra este cuento?

4) El cuento tiene varios vacíos y cuestiones que no resuelve. Formulá algunas preguntas que se te hayan ocurrido mientras leías y que el texto no responde. (Por ejemplo: ¿qué fuerza mueve los objetos?).

5) Compará el comportamiento con respecto a los objetos que tiene la protagonista con el personaje de "El libro de arena" de Jorge Luis Borges. Pensé qué interés tienen, qué sensaciones les producen, qué decisiones toman, etc.

5) ¿Los finales son similares o son diferentes? Justificar la respuesta.

6) ¿Es posible establecer algún vínculo con los relatos de Cortázar que leímos?

7) Escribí un final (breve) diferente para el cuento de Silvina Ocampo.

Leer "El libro de arena" http://www.ub.edu/las_nubes/archivo/uno/wunderkammer/antologiaborges/Tres_cuentos/arena.htm

Leer "Los objetos"   http://myslide.es/documents/silvina-ocampo-los-objetos.html

Trabajo práctico especial (5° año)

Leé el cuento “El sur” de Jorge Luis Borges y respondé las siguientes preguntas. Las primeras preguntas son acerca del argumento y las últimas se relacionan con lo que vimos, comentamos y trabajamos sobre el romanticismo y la oposición civilización/barbarie. Primero leé las preguntas, pero es un cuento breve, así que lo mejor sería primero leerlo y después contestar, en lugar de responder mientras se lee. Es probable que necesites leerlo más de una vez.

Entregarlo lo antes posible (no más allá del martes 24/5). No se pidan los trabajos entre ustedes porque los voy a tener a todos juntos y si veo dos iguales directamente no los corregiré, y será inútil para todos.

 A leer, señorxs.

1) ¿A qué se refiere el cuento cuando dice que Juan Dahlmann tenía “dos linajes”? ¿Qué diferencia se puede notar entre ellos (notoria en los apellidos) y cómo se relaciona con el final del cuento?

2) ¿A qué se refiere la frase “algo en la oscuridad le rozó la frente ¿un murciélago, un pájaro?”?

3) ¿Por qué se dice que Dahlmann “odio su identidad, sus necesidades corporales, su humillación”?

4) El personaje hace un viaje, ¿de dónde sale y hacia dónde va?

5) ¿Qué es lo que pasa con las tres personas del almacén? ¿Cómo se los describe en el cuento?

6a) ¿Cómo se puede relacionar este cuento con la oposición civilización/barbarie? Pensar en las características del personaje (por ejemplo, es un gran lector, todo el tiempo lee y está con libros) y en los espacios (los lugares que mencionaste en la pregunta 4).

6b) Teniendo en cuenta lo que se dice de los dos linajes de Dahlmann y la manera en que termina el relato, ¿dirías que está más cerca de “El matadero”, con su separación total entre lo civilizado y lo “bárbaro”, o que está más cerca de Facundo, con sus ambigüedades y sus momentos de contacto entre ambos polos? ¿Por qué?

7) En el viaje, el narrador dice “También el coche (el tren) era distinto; no era el que fue en Constitución, al dejar el andén: la llanura y las horas lo habían atravesado y transfigurado”. ¿Esa “transformación” del tren se corresponde con un cambio en el destino del personaje? ¿Cómo puede relacionarse eso con la idea que tenía Sarmiento sobre lo geográfico y su influencia en la manera de ser de las personas?

8) Una interpretación posible es que todo ese viaje de Dahlmann y los hechos que se narran a partir del hospital nunca hayan sucedido y que no sea sino una alucinación dentro del hospital. ¿Qué frases, qué elementos del cuento, me permiten considerar esta posibilidad?  

El cuento se puede leer acá http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/borges/el_sur.htm

5° año - Temas para el examen de diciembre

Textos literarios trabajados en clase (de todos estos textos no sólo deberá conocerse el argumento sino también, obviamente, todo lo que se analizó en torno a ellos)
-"El idioma analítico de John Wilkins" (J. L. Borges)
-"Animalia" (Sebatián Robles)
-Capítulo XXII de El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha (Miguel de Cervantes Saavedra)
-Lazarillo de Tormes (Tratado I)
-"La ajorca de oro" (G. A. Bécquer)
-"La isla a mediodía" (J. Cortázar)
-"Tinieblas" (Elías Castelnuovo)
-"Los dos reyes y los dos laberintos" (J. L. Borges)
-En la sangre (Eugenio Cambaceres)
-El juguete rabioso (Roberto Arlt)
-"El libro de arena" (J. L. Borges)
-Cien años de soledad (García Márquez)
-La invención de Morel (A. Bioy Casares)
-"Esa mujer" (R. Walsh) más las menciones a "El matadero", Facundo, "La fiesta del monstruo" y "El niño proletario"(buscar el argumento de estos dos últimos cuentos).

Textos literarios leídos individualmente y analizados en clase
-El guardián entre el centeno (J. D. Salinger) + apuntes de clase
-El horror de Dunwich (Lovecraft) + apuntes de clase
-Los enamorados (Alfred Hayes)
-Todos los fuegos el fuego (Cortázar) + apuntes de clase
-Cuentos de ciencia ficción: "Cthulhu" (Robles), "El melancólico grito de un giga..." (Zooey) y "The Mousinho Company" (Nieva). 

Conceptos teóricos y contextualización (del libro y de los apuntes de clase)
-Shklovski y el extrañamiento. Barthes y las fuerzas de la literatura.
-Contexto del siglo de oro español, la picaresca, el quijote como parodia, la génesis de la novela moderna
-Romaticismo, ilustración; Bécquer como escritor romántico; el romanticismo español; las leyendas de Bécquer
-Conceptos sobre el naturalismo: realismo y naturalismo en Europa, la novela realista, la novela naturalista. Fin de siglo en Argentina: el naturalismo y la Generación del 80, del naturalismo europeo al naturalismo argentino, las leyes del determinismo sociológico. El proceso inmigratorio en Argentina: el rechazo a la inmigración, el inmigrante en cuestión. El grupo de Florida y el grupo de Boedo.
-Los mecanismos de lo fantástico en Cortázar; hacia una definición del cuento
-Cómo definir lo fantástico: primeras aproximaciones; lo extraño, lo maravilloso y lo fantástico; la condición de lo fantástico según Todorov. Literatura y subversión: otra lectura del fantástico: lo fantástico y lo real;  subvertir la realidad; cuando lo inquietante se vuelve familiar
-Borges: temas recurrentes: laberintos, bibliotecas. infinito
-Qué es el realismo mágico. El boom latinoamericano.
-Análisis estructural del relato: núcleo, catálisis, indicios, informantes. Puntos de giro.
-Características de la ciencia ficción según Daniel Link.